Экзаменационный материал по  биологии  10 класс  
1.Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.

2.Рассмотрите таблицу «Форма изменчивости» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
Форма изменчивости	Пример изменчивости	
комбинативная	В результате случайной комбинации негомологичных хромосом в мейозе у потомков формируется новый фенотип	
	рождение ребенка с синдромом Дауна	
3.У плодовой мухи дрозофилы в соматических клетках содержится 8 хромосом, а в половых клетках? В ответ запишите только соответствующее число.
4.В молекуле ДНК количество нуклеотидов с гуанином составляет 20% от общего числа. Сколько нуклеотидов в % с тимином в этой молекуле. В ответ запишите только соответствующее число.
5.Белок состоит из 180 аминокислотных остатков. Сколько нуклеотидов в гене, в котором закодирована последовательность аминокислот в этом белке. В ответ запишите только соответствующее число.
6. Антикодону ААУ на транспортной РНК соответствует триплет на ДНК
Для соматической клетки животного характерен диплоидный набор хромосом.
 7.Определите хромосомный набор (n) и число молекул ДНК (с) в клетке в профазе мейоза I и метафазе мейоза II. Объясните результаты в каждом случае.
8. Какие из перечисленных органоидов являются мембранными?
 1) лизосомы   2) центриоли     3) рибосомы  4) микротрубочки
5) вакуоли     6) лейкопласты
9.Клетки прокариот отличаются от клеток эукариот
1) наличием нуклеоида в цитоплазме  2) наличием рибосом в цитоплазме
3) синтезом АТФ в митохондриях 4) присутствием эндоплазматической сети  5) отсутствием морфологически обособленного ядра
6) наличием впячиваний плазматической мембраны, выполняющих функцию мембранных органоидов
10. Назовите зародышевый листок зародыша позвоночного животного, обозначенный на рисунке цифрой 3. Какие типы тканей, органы или части органов формируются из него?

11.При скрещивании жёлтого(А) гладкого (В) (дигомозигота) и зелёного (а) морщинистого (b) гороха в F1 получились все жёлтые гладкие. Определите, сколько генотипов семян гороха в F1.
12.У человека имеются четыре фенотипа по группам крови: I(0), II(А), III(В), IV(АВ). Ген, определяющий группу крови, имеет три аллеля: IA, IB, i0, причем аллель i0 является рецессивной по отношению к аллелям IA и IB. Родители имеют II (гетерозигота) и III (гомозигота) группы крови. Определите генотипы групп крови родителей. Укажите возможные генотипы и фенотипы (номер) группы крови детей. Составьте схему решения задачи. Определите вероятность наследования у детей II группы крови.
13.Ген окраски кошек сцеплен с Х-хромосомой. Черная окраска определяется геном ХA, рыжая — геном ХB. Гетерозиготы имеют черепаховую окраску. От черепаховой кошки и рыжего кота родились пять рыжих котят. Определите генотипы родителей и потомства, характер наследования признаков.

Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на экзамене
Код
раздела	Элементы содержания, проверяемые на контрольной работе	
1		Биология как наука. Методы научного познания	
	1.1	Биология как наука, ее достижения. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира	
	1.2	Методы познания живой природы	
	1.3	Сущность жизни и свойства живого	
	1.4	Уровни организации живой материи	
2		Основы цитологии	
	2.1	Современная клеточная теория, ее основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов – основа единства органического мира, доказательство родства живой природы	
	2.2	Многообразие	клеток.	Прокариоты	и	эукариоты.	Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов. Неклеточная форма жизни – вирусы.
	
	2.3	Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения  и функций неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека	
	2.4	Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки – основа ее целостности	
	2.5	Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов. Энергетический обмен и пластический обмен, их взаимосвязь. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы фотосинтеза. Световые и темновые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле	
	2.6	Генетическая информация в клетке. Гены, генетический код и его свойства. Матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот	
	2.7	Клетка –  генетическая  единица  живого.  Хромосомы,  их  строение  (форма  и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические и половые клетки. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз – деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток у растений и животных. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Роль мейоза и митоза	
3		Размножение и индивидуальное развитие организма	
	3.1	Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы, гетеротрофы, аэробы, анаэробы	
	3.2	Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство  и различие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых
растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение	
	3.3	Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития организмов.
	
4		Основы генетики. Генетика человека	
	4.1	Генетика, ее задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Методы генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме	
	4.2	Закономерности наследственности, их цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генотип как целостная система. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач. Составление схем скрещивания	
	4.3	Закономерности изменчивости. Ненаследственная (модификационная) изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная, комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции. 	
	4.4	Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины, профилактика. Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки. Защита среды от загрязнения мутагенами. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм.	
Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших материал по биологии в 10 классе.

Код требова- ния	Основные умения и способы действий	
1		ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ:	
	1.1	методы научного познания; основные положения биологических законов, правил, теорий, закономерностей, гипотез:	
	1.1.1	методы научного познания, признаки живых систем, уровни организации живой материи;	
	1.1.2	основные положения биологических теорий (клеточная, хромосомная, синтетическая теория эволюции, антропогенеза);	
	1.1.3	сущность законов (Г. Менделя, сцепленного наследования Т. Моргана,
гомологических рядов в наследственной изменчивости, зародышевого сходства; биогенетического);	
	1.1.4	сущность закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г. Менделя, экологической
пирамиды);	
	1.2	строение и признаки биологических объектов:	
	1.2.1	клеток прокариот и эукариот: химический состав и строение органоидов;	
	1.2.2	генов, хромосом, гамет;	
	1.3	сущность биологических процессов и явлений:	
	1.3.1	обмен веществ и превращения энергии в клетке и организме, энергетический обмен.	
	1.3.2	митоз, мейоз, 	
	1.3.3	развитие и размножение, индивидуальное развитие организма (онтогенез);	
	1.3.4	матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот.	
	1.3.5	оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; развитие и размножение, индивидуальное развитие организма (онтогенез);	
	1.4	современную биологическую терминологию и символику	
	1.4.1	современную биологическую терминологию и символику по цитологии, генетике, онтогенезу.	
2		УМЕТЬ	
	2.1	объяснять:	
	2.1.1	роль биологических теорий, законов, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира;	
	2.1.2	причины наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций;	
	2.2	устанавливать  взаимосвязи:	
	2.2.1	строения и функций молекул, органоидов клетки; пластического
и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза;	
	2.3
2.3.1	решать
задачи разной сложности по цитологии, генетике	
	2.4	распознавать и описывать:	
	2.4.1	клетки растений и животных;	
	2.5	выявлять:	
	2.5.1	отличительные признаки отдельных организмов;	
	2.5.2	источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);	
	2.6	сравнивать (и делать выводы на основе сравнения)	
	2.6.1	биологические объекты (клетки  растений,    животных,    грибов    и    бактерий);	
	2.6.2	процессы и явления (обмен веществ у растений, животных, человека, пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез);	
	2.6.3	митоз и мейоз, бесполое и половое размножение, оплодотворение у растений и животных, внешнее и внутреннее оплодотворение;	
3		использовать приобретённые знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни	
	3.1	для обоснования	
	3.1.1	наследственных заболеваний человека

3. Перечень требований элементов метапредметного содержания

Код	Описание элементов метапредметного содержания	
3.1	Определять понятия, называть отличия (познавательное УУД)	
3.2	Классифицировать по заданным критериям, сопоставлять (познавательное УУД)	
3.3	Устанавливать причинно-следственные связи (познавательное УУД)	
3.4	Приводить доказательства (познавательные УУД)	
3.5	Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта (познавательное УУД)	
3.6	Формулировать выводы на основе проведенного сравнения (познавательные УУД)	
3.7	Выявлять признаки сходства процессов (познавательные УУД)	
3.8	Выбирать наиболее эффективные способы решения задач (познавательное УУД)	
3.9	Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема) (познавательное УУД)	
3.10	Преобразовывать информацию из одного вида в другой (познавательное УУД)	
Распределение заданий по уровням сложности, количестве баллов представлено в таблице.
№ задания	Уровень
сложности	Максимальный
балл 
	
1	базовый	1	
2	базовый	1	
3	базовый	1	
4	базовый	1	
5.	базовый	1	
6.	базовый	1	
7.	базовый	2	
8.	базовый	2	
9.	базовый	2	
10.	повышенный	3	
11.	повышенный	2	
12.	сложный	3	
13.	сложный	3	

Перевод баллов к 5-бальной отметке представлен в таблице

Баллы 
	отметка	
21-23	5	
16-20	4	
15-10	3	
0-9	2